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南瓜文学www.nanguawx.com提供的《松田重生后发现幼驯染变小了》120-130(第12/14页)
要身体力行的实践活动非常重视，除了学生的社团活动，学校还会组织一些远游活动。
不知是不是精英学校的缘故，这次远游地点被定在了距离波士顿90千米以外的自然保护区中。这里有层叠起伏的山脉，波光粼粼的湖水，漂亮的自然风光。这个季节山里有着充沛的食物资源，他们将在这里进行为期一周的野营，学习一些生存技巧，并且用爬山运动来锻炼体魄。
当然，学校只是教导他们如何在野外生存，并不是真的让他们进行荒野求生。事实上，这里是大型旅游景点，提供商业服务，包括租借必要的器材、提供补给、医疗保障等等。山脚下也有当地人居住，如果吃腻了自己带来的干粮，也找不到其他食物来源，他们还可以向村民求购些食物。
萩原研二还是第一次参与这样的活动，在日本虽然有类似的游学活动，也有去爬山或者野炊，但都是一天往返，也不会让孩子们自己在野外待那么久。
就算是他成年以后，外出旅游也更多的是倾向于经过商业开发的景点，充满了人类活动的痕迹。他对亲近大自然的喜爱程度，截止在衣服被弄脏之后无法及时更换的苦恼里。
喜欢大自然，但不完全喜欢，典型的现代都市年轻人。
他带着对绿色的渴望，揣上了一书包由生活助理打包好的行李，还拉了个行李箱，这才踏上游学队伍的脚步。
临出发前，黑田忍问他：“需要我保护吗？”
如果是一个专业的保镖，是不应该问出这种问题的。雇主要去任何地方，他都应该跟着去，没什么可迟疑的。
何况这只是个旅游景点，一场游学活动。
不过考虑到学校想要锻炼孩子们的自主能力，似乎带个保镖又有点微妙。难道碰到有危险的事情就让保镖去做？
“悉听尊便。”这么回答着，萩原研二进入了等待在校门口的学生队伍中。
学校安排了校车接送学生们前往保护区，再转乘保护区中的接送车辆前往诺特沃克山脚下。
保护区所占的面积很大，学生们虽然有一周时间，但只能在学校规定的范围内活动，这也是为了安全考虑。
下车后，领队的老师开始安排每个学生应该做的工作。像是学校提供的帐篷、烤炉、睡袋和他们的第一餐食材等等，这些都需要学生们共同分担，把它们搬到野营点去。
野营点距离山顶大概还有半天的路程，从山下走则需要花费一个小时，几乎还是在山脚下。
野营点附近的树木都被提前清空了，但地面上还有些新长出来的野草。孩子们需要先平整地面，清理出一片可以休息的地方，将帐篷支起来，才能保证今晚有地方可以睡。
现在换班长来分配每个人的工作，老师将实际操作的所有工作移交给孩子们自己进行。
整个五年级只有两个班级，共计24人，萩原研二所在的班级更是只有10人，足可以见约翰逊能召集起一支15人的篮球队是多么有人望。
经历篮球场一事，萩原研二的人气已经不比约翰逊差。只是他平日里神出鬼没，好像总是在忙。下课的时间不是看书就是接电话，语气还非常职业化，就像成年人一样，带着只有老师才有的气势，让同学们不敢接近他。
孩子们终究是见识浅薄了些，不知道很多特殊职业对于学生都是有天然威慑力的，不仅仅是老师，更有如警察或医生。
这么小小的一个班级，约翰逊不是班长，萩原研二也不是。班长人气不如普通同学，怎么办？
班长表示不怎么办，他将工作委派给约翰逊，然后拜托萩原研二指导。
约翰逊招呼一声，让班级同学们两两分组，各自忙各自的任务。他甚至把隔壁班的工作都给安排了，几支队伍同时忙活了起来。
萩原研二说是被安排了指导，自己还是接手了支帐篷的工作，他一边告诉准备火堆的同学怎么生活，一边将帐篷外层的绳子解开，将支架一根根插入防水布料预留的通道中，按紧卡扣固定好。
四支队伍支帐篷，两支队伍找柴火，一支队伍准备火堆，剩下的队伍都去找食物了。其中两支队伍打算去湖边钓鱼，有孩子带了抄网和鱼竿，从预先准备的食材中揪了点儿荤腥做饵料，便准备下山去。老师考虑到安全问题，决定跟着这两支队伍到湖边去。
另外三支队伍打算在附近寻找些浆果、蘑菇或者别的什么，有的男生兴致勃勃地想要打猎，找了根看上去合适的树杈，连上橡皮筋就当做弹弓来用。
辨别能吃的食物正是本次活动的目的之一，带领队伍上山的导游兼生存专家和这三支队伍共同行动，说要好好教导他们怎么寻找美味又安全的食物。
营地里还剩下一位年轻的女老师，她带着其中生活队中的一名成员，带了各种瓶瓶罐罐到山脚下打水去。
野外的水源没有经过处理，她需要教导孩子们选择怎样的水才合适，如何简单地处理才能喝。
于是，营地里便只留下了9个孩子。
由于离学校比较远，他们车马不停到达野营点的时间依然不算早。安排工作又花掉了一点时间，等萩原研二支起第一顶帐篷，就察觉天色似乎有些不对。
他抬起头，撩起遮住眼睛的刘海，透过树叶的间隙看向天空。
只见蔚蓝的天空已经泛起了些许昏黄，太阳隐没在云层后，只散发出莹莹的光芒。
不知不觉已经到了黄昏，若是不及时升起火，很快他们就必须摸黑支帐篷了。
第130章 第 130 章
130【野营】
有现代化的工具, 生火不是一件困难的事情，就算是普通的小学生，也能在上手之后轻易做到。
也许，有时候更需要注意的是如何在生起火的同时不把周围的东西点燃。
生火组留下生火的是个女孩, 她根据老师教导的, 用匕首从镁棒上刮下些许碎屑。匕首和镁棒摩擦的过程中产生热量, 足够使落下的镁自燃。
女孩儿收集了些许易燃的木屑和干枯的树叶、草屑, 将它们揉成一团，塞在带来的篝火盆的中心位置。她尽量使镁棒产生的火星落在那团易燃物上，这对于不太擅长使用刀具的人来说确实有点困难。
萩原研二一直在关注她，尽管女孩带来的匕首其实是某种户外求生工具, 但它开刃的刀口依然具有一定的危险性。男孩不明白为什么指导老师会丢下营地里的学生全部离开, 也许是越发暗沉的天色使得他们有些担忧时间？但觉得孩子们在营地里就不会面临危险, 肯定是错误的。
在野外, 哪怕是细小的伤口都可能导致所有人都不愿意面对的危险。
也许是视线打扰到了对方，女孩儿从沉默的努力中抬起头来, 看了萩原研二一眼。她初抬头时，眼神带了些凶狠，发现是班级里搅乱风云的萩原研二后面色明显缓和了下来, 对他笑了一下。
女孩环顾四周，好像没有找到自己想找的，又低头继续自己手中的活，她快要成功了, 易燃物中冒出缕缕细烟，带着植物被烧焦的味道。
萩原研二用锤子击打固定在地上的钉子, 忽然感觉有人从他身后靠近。那人故意将脚步放得极轻，但野外的地面上就算经过了打扫, 多少也有些杂物，或者是不那么平整的土地，鞋子走在上面难免会发出细微的动静。
萩原研二不动声色地举起锤子，利用反光大约看清了身后人的发色，事实上，他可以看得再细一点，不过只看清发色就够
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